Llengua i comunicació I

Nombre de crèdits: 6
Hores de classe: 45
Objectius
- Fer ús del llenguatge, amb fluïdesa i eficàcia, mitjançant les quatre habilitats lingüístiques (comprensió oral, comprensió lectora, expressió oral i expressió escrita), en totes les situacions comunicatives dels cinc àmbits professionals dels estudis de grau superior de música: composició, investigació, docència, interpretació i difusió.
- Expressar i comunicar amb el llenguatge, servint-se tant del codi escrit com de l'oral i del gestual, els continguts de les diverses disciplines musicals, tenint en compte la finalitat del missatge i els destinataris.
- Utilitzar com a eines de creació i aprenentatge les estratègies que intervenen en el procés de la composició escrita.
- Valorar la importància de les habilitats lingüístiques i comunicatives per a l'assoliment d'una formació integral en qualsevol de les especialitats dels estudis de grau superior de música.
Continguts conceptuals
Expressió oral

• Guió del discurs: generació, organització i selecció d’idees
  relació entre guió, memòria i improvisació
• Estructura del discurs: exordi, desenvolupament i epíleg
• Adequació del discurs: feedback
  discurs i context
• Comunicació no verbal: posició del cos, gesticulació, mirada i veu
• Por escènica
• Mitjans audiovisuals com a suport del discurs
• Estratègies de l’explicació oral: repetició, pregunta epistèmica, paràfrasi, síntesi i analogia
• Estratègies de l’argumentació oral: modalització (manera d’enfocar l’emissor el seu enunciat), presència de l’emissor i del receptor en el discurs, desdoblament de l’emissor (polifonia), graus de certesa i expressió de judicis de valor.

Tipus d’arguments i fal·làcies, figures retòriques amb valor argumentatiu i màximes de cortesia.
Expressió escrita

• Models textuals: text explicatiu i text argumentatiu
• Propietats del text:
  • adequaciótext i context, presència de l’emissor i del receptor en el discurs, desdoblament de l’emissor (polifonia) i informació implícita (inferències discursives).
  • coherència
  • estructura del text (macroestructura i superestructura), progressió temàtica, selecció de la informació i paràgraf.
  • cohesió
  • mecanismes de referència, mecanismes de connexió (estil fragmentat i estil cohesionat) i puntuació.
• Procés de la composició escrita: planificació, textualització i revisió
• Estratègies de lectura

Continguts procedimentals
Expressió oral

• Controlar els nervis i la por de parlar en públic i conviure-hi.
• Trobar la pròpia gestualitat i posició corporal davant del públic.
• Establir un bon contacte visual i aprofitar-lo per adaptar el discurs a les reaccions del públic (feedback).
• Dominar tots els aspectes de la veu: intensitat, altura, timbre, ritme, articulació, to i entonació.
• Estructurar bé el discurs (introducció, desenvolupament i conclusió) i fer explícita aquesta estructura per guiar els receptors (anticipacions, síntesis, recapitulacions parcials i finals, ús de connectors, etc.).
• Combinar amb eficàcia el guió, la memòria i la improvisació.
• Fer entendre idees i conceptes per mitjà d’estratègies de l’explicació oral: repeticions, reformulacions, preguntes, definicions, exemples, comparacions, etc.
• Saber defensar una opinió aportant arguments, justificant-los i preveient les objeccions dels interlocutors.
• Captar l’atenció del públic per mitjà de recursos retòrics i d’un grau de formalitat adequats a la situació, al propòsit, al tema i als destinataris.
• Assolir un bon nivell de correcció, variació i precisió lèxiques compatibles amb la naturalitat.
• Utilitzar elements de suport del discurs (pissarra, fotocòpies, CD, projector d’imatges, etc.) amb eficàcia.

Expressió escrita

• Identificar la idea o idees principals d’un text llegit.
• Saber llegir segons l’objectiu de la lectura.
• Buscar i trobar informació específica en altres textos per a l’elaboració de textos propis.
• Planificar adequadament el text escrit atenent a la situació comunicativa, la documentació. requerida i la generació, la selecció i l’ordenació de les idees.
• Utilitzar la revisió com a eina principal i recursiva del procés de composició de l’escrit.

Metodologia

• Aprenentatge cooperatiu i enfocament comunicatiu: treball per tasques i projectes individuals o de petits grups a partir de situacions comunicatives autèntiques i fictícies.
• Alternança d'activitats intensives i extensives.
• Ús interdisciplinari de l'escriptura extensiva com a eina d'aprenentatge.

Calendari
Sessions 1-2 Avaluació inicial
Sessions 3-4 El procés de la composició escrita: planificació
Sessions 5-11 L’exposició i l’argumentació orals 1
Sessions 12-13 El procés de la composició escrita: textualització i revisió 1
Sessió 14 L’exposició i l’argumentació orals 2
Sessió 15 Exercicis d’expressió escrita 1
Sessions 16-19 L’exposició i l’argumentació orals 1
Sessió 20 El procés de la composició escrita: textualització i revisió 2
Sessió 21 Xerrada amb un convidat
Sessió 22 Exercicis d’expressió escrita 2
Sessions 23-24 L’exposició i l’argumentació orals 3
Sessió 25 Exercicis d’expressió escrita 3
Sessió 26 El procés de la composició escrita: textualització i revisió 3
Sessions 27-30 L’exposició i l’argumentació orals 4
Avaluació i qualificació
Inicial Diagnòstic d’actituds i d’aptituds per a l’expressió oral i la composició escrita
Formativa Revisió dels textos orals i escrits mitjançant diversos procediments: autoavaluació, comentaris col•lectius, correcció entre alumnes, correcció del professor, diari d’aprenentatge, etc.
Final Suma de les valoracions dels treballs
Materials per a l’assignatura

• Models textuals: escrits de diverses fonts (els aporta el professor).
• Suports per a la producció i la revisió de textos orals: càmera de vídeo, CD, minidisc, etc. (els aporta l’alumne o el professor).