Composició aplicada a l'ensenyament

Prerequisits i orientacions prèvies per a cursar l’assignatura

Metodologies d'anàlisi musical i Fonaments de composició.

Competències que es desenvolupen en l’assignatura

Consultar document general de Competències-Matèries.

Resultats aprenentatge (objectius generals)

Consultar document general de Resultats-Matèries.

Objectius concrets de l’assignatura

• Valorar la necessitat de l’acció compositiva en relació a l’acció pedagògica.
• Entendre la diferència i la relació entre creació lliure i creació dirigida.
• Aprendre i entendre els principis constructius bàsics d’una obra tonal.
• Aprendre els elements essencials per a l’harmonització d’una melodia.
• Conèixer diferents formes d’acompanyament i saber aplicar la més adient a cada situació, context i objectiu concrets.
• Adquirir les nocions bàsiques d’instrumentació aplicades a la creació d’acompanyaments.
• Saber dissenyar i escriure un exercici en funció de l’objectiu per al qual es destinarà.
• Descobrir les possibilitats de la reducció rítmica i de la re-escriptura com a formes particulars d’escriptura i de re-creació.
• Sentir la necessitat d’un nivell alt de reflexió personal al voltant de la creació per tal de poder utilitzar-la adequadament en l’ensenyament.
• Aprendre a establir una relació de re-alimentació entre el raonament analític i la intuïció musical present en la creació i valorar la importància de l’anàlisi en relació a la composició.

Blocs temàtics (continguts de l’assignatura)

• Construcció de melodies amb un objectiu pedagògic:

• • per treballar qüestions intervàl·liques, en dictat o en lectura entonada
  • per treballar qüestions rítmiques, en dictat o en lectura rítmica
  • per treballar qüestions formals bàsiques
  • per treballar qüestions de creació

• Creació de cançons per a nens:

• • rítmica i mètrica del text
  • relació melodia i text

• Harmonització de melodies i cançons populars:

• • creació d’un baix harmònic
  • textura harmònica
  • textura imitativa
  • escriptura pianística
  • escriptura coral

• Instrumentació de les harmonitzacions:

• • per instrumental Orff
  • per grup de flautes
  • per grups instrumentals diversos: corda, vent, ...

• Tipus d’acompanyament

• • acompanyaments rítmics
  • acompanyaments vocals

• Escriptura d’exercicis tècnics

• • delimitació del problema tècnic (so, mecànica, etc.)
  • context musical adequat al problema

• Arranjament i adaptació d’obres

• • arranjaments instrumentals
  • adaptació a nivells pedagògics
  • adaptació a objectius pedagògics

• Reducció rítmica i re-construcció d’obres

• • realització de reduccions rítmiques
  • estructuració de l’obra per nivells/estadis
  • utilització de la reducció rítmica com a eina pedagògica

Activitats d’aprenentatges i organització general de l’assignatura

Metodologia de classe i activitats principals d’aprenentatge (presencials i no presencials)

• Classes setmanals col·lectives.
• Sent una assignatura específica pels alumnes de Pedagogia de la Formació Musical Bàsica i General i de Pedagogia de l’instrument, es treballarà sobretot en la recerca de recursos compositius que facilitin la seva futura tasca docent. Aquests recursos compositius es fonamentaran en dos principis bàsics: la vàlua musical i la funció pedagògica. Per tant, es tractarà de congeniar aquests dos principis de manera que no només no s’anul·lin sinó fins i tot al contrari es derivin mútuament l’un de l’altre.
• L’aplicació de la composició a la pedagogia es farà per tant a partir d’una reflexió que permeti, en cada cas, connectar un concepte o recurs de l’una amb una necessitat o un problema de l’altra.

Planificació de les activitats (descripció i temporalització)

• Avaluació inicial i Introducció: 2 sessions
• Harmonització de melodies: 4 sessions
• Creació de melodies: 4 sessions
• Música i text: 4 sessions
• Qüestions rítmiques: 4 sessions
• Instruments: 4 sessions
• Arranjaments: 4 sessions
• Reducció rítmica: 4 sessions
• Presentació de treballs: 2 sessions

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

Criteris i sistemes d’avaluació de l’assignatura

Es valoraran els següents aspectes:

• la comprensió dels diferents conceptes presentats,
• la capacitat creativa en relació a les necessitats pedagògiques,
• la capacitat de crítica i correcció dels propis treballs,
• el sentit crític i el raonament en la justificació dels treballs,

i s’avaluaran en les següents formes:

• en la participació i en les aportacions a classe,
• en la resolució dels problemes i exercicis plantejats a classe,
• en el comentari de lectures i exercicis per fer a casa,
• en els projectes.

Activitats d’avaluació i la seva relació amb la qualificació final

Fonts d'informació bàsica

Partitures, lectures i enregistraments específics en cada cas.